| Главная » Файлы » Мои файлы |
Формирование умения воспроизводить различные эмоциональные состояния
| [ Скачать с сервера (14.17 Mb) ] | 13.11.2013, 22:26 |
Коррекционное занятие по развитию мимики и пантомимики на тему: «Формирование умения воспроизводить различные эмоциональные состояния». 1 класс Цель: адекватное использование мимики и пантомимики. Задачи: 1. Закреплять знания об эмоциях. 2. Развивать эмоциональную сферу через способность чувствовать настроение в музыке, изображение различных эмоциональных состояний с помощью мимики. 3. Развивать зрительное восприятие и мелкую моторику через составление разрезной картинки, работу с компьютерной мышью. 4. Развивать внимание, мышление и зрительное восприятие через узнавание произведения по отрывку, мимики и пантомимики сверстников и героев произведения, соотнесение их с пиктограммой, через упражнение на зрительно-моторную координацию, работу с компьютером. 5. Развивать координацию движений через выполнение физкультминутки, пантомимическую игру. 6. Поддерживать оптимальный режим нагрузки для обучающихся через индивидуальный подход, дифференцированное выполнение заданий, не допускать общего утомления детей путём смены видов деятельности, поддержания спокойной комфортной для учеников атмосферы на занятии. 7. Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность при выполнении заданий, прививать любовь к классической литературе, формировать интерес к предмету через игровые упражнения. Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютеры с возможностью выхода в Интернет, комплект пиктограмм «Веер эмоций», «Снежинки», комплект карточек для игры «Лабиринт», наборы разрезных картинок. Медиаматериалы: компьютерная презентация (http://dfiles.ru/files/t9ftiu6s9), отрывки музыкальных произведений (Vantseva O.N. FM-2012 – audio 1.mp3, Vantseva O.N. FM-2012 – audio 2.mp3, Vantseva O.N. FM-2012 – audio 3.mp3, Vantseva O.N. FM-2012 – audio 4.mp3, Vantseva O.N. FM-2012 – audio 5.mp3), отрывок из мультфильма «Снежная Королева» (http://www.youtube.com/watch?v=4T1TdghHedo), развивающие онлайн-игры для детей «Чей домик?» (http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/detskaya-igra-chej-domik). Использованная литература и ресурсы сети Интернет: 1. Феоктистова В.А. Развитие навыков общения у слабовидящих детей. – СПб.: Речь, 2005. – 128 с.: ил. 2. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 1999. – 48 с. (Развитие и воспитание дошкольника) 3. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: Программа и репертуар. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 160с.: ил. – (Театр и дети). 4. Материалы сайта «Адалин» (http://adalin.mospsy.ru/l_01_11.shtml). 5. Материалы сайта «Играемся» (http://www.igraemsa.ru/). План. 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний по теме занятия. 3. Сообщение темы занятия. 4. Анализ музыкальных произведений. 5. Упражнение в использовании мимики и пантомимики. 6. Физкультминутка, гимнастика для глаз. 7. Развивающие упражнения. 8. Подведение итогов. Рефлексия. Ход занятия. 1. Организационный момент. Прозвенел для нас звонок, Начинается … (урок). 2. Актуализация знаний по теме занятия. - А как называется наш урок? (Мимика и пантомимика) (Слайд №1, 1 щелчок) - Что мы называем мимикой? (Мимика – выражение лица) - Что такое пантомимика? (Пантомимика – движения всего тела) - А как называются движения только рук? (Движения рук – это жесты) - Что такое пиктограмма? (Упрощённое изображение лица) (Слайд №1, 2 щелчок) - Эти знания пригодятся вам в одном сказочном путешествии. 3. Сообщение темы занятия. - А вот в какую сказку мы отправимся, вы догадаетесь, когда посмотрите отрывок из мультфильма. Кто догадается, поднимет руку. (Просмотр отрывка из м/ф «Снежная Королева» (http://www.youtube.com/watch?v=4T1TdghHedo) от 10мин. 24сек. до 11мин. 08 сек.) - Как догадались? (Слайд №2, 1 щелчок) - А знаете ли вы, кто написал эту сказку? (Слайд №2, 2 щелчок) - Написал её Ганс Христиан Андерсен, датский писатель. Подробнее о нём и его сказках вы узнаете на уроках чтения. - Одна из главных героинь носит имя такое же, как название сказки – Снежная Королева. Вот она (Слайд №3). - Что вы можете о ней сказать? (Злая, холодная) Действительно, у неё нахмуренные брови, прищуренные глаза, сжатые губы. Кроме этого она заколдовала и увезла в свой дворец мальчика Кая. - Поможем Герде выручить названного брата из беды? Но для этого нужно пройти множество испытаний. Согласны? Тогда вперёд! 4. Анализ музыкальных произведений. - Первая, кого мы встречаем на нашем пути – это Принцесса (Слайд №4). - Что можете о ней сказать, какая она? (Добрая, весёлая) Да, брови приподняты, глаза широко открыты, уголки губ подняты вверх в улыбке. - Она готова нам помочь, если мы поможем ей. Нужно внимательно прослушать музыку и поднять лепесток на веере эмоций с пиктограммой, соответствующей настроению музыки. (Звучат отрывки музыкальных произведений: Мелодия 1 (Vantseva O.N. FM-2012 – audio 1.mp3), Мелодия 2 (Vantseva O.N. FM-2012 – audio 2.mp3), Мелодия 3 (Vantseva O.N. FM-2012 – audio 3.mp3), Мелодия 4 (Vantseva O.N. FM-2012 – audio 4.mp3) - Что помогло нам справиться с заданием? (Умение чувствовать настроение музыки, знание пиктограмм) 5. Упражнение в использовании мимики и пантомимики.
- Следующей на нашем пути мы встречаем Маленькую разбойницу (Слайд №5). А она какая? (Злая) Брови нахмурены, глаза прищурены, губы сжаты. - Разбойница поставила условие, чтобы вы изобразили с помощью своей мимики и пантомимики эмоции животных в разных ситуациях: ü Покажите печаль животных, которые живут у неё в клетках. ü Покажите страх оленя, когда разбойница щекотала его острым кинжалом. ü Покажите, как удивилась Герда, когда увидела зверинец разбойницы. ü Покажите, как злилась мамаша разбойницы, когда она опрокинула ей на ногу кипящий котёл. ü Покажите, как было грустно маленькой разбойнице, когда она прощалась с Гердой. - А теперь она готова отпустить всех животных из плена, если мы каждому животному найдём свой дом. А поможет нам в этом компьютерная игра «Чей домик?» (http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/detskaya-igra-chej-domik). - Что помогло нам справиться с этими заданиями? (Мимика) - Можем отправляться дальше. 6. Физкультминутка, гимнастика для глаз. Мы пришли в зимний лес. (Ходьба) Сколько здесь вокруг чудес! (Разводим руками, улыбаемся) Справа берёзка в шубке стоит, (Рука вправо – смотрим вправо) Слева на нас ёлка глядит. (Рука влево – смотрим влево) В небе снежинки кружатся, (Руки вверх – смотрим вверх) На землю красиво ложатся. (Опускаем руки – смотрим вниз) Вот и зайка проскакал, (Прыжки) От лисы он убежал. (Испуг) Это серый волк рыщет, (Наклоны вперёд – изображаем волка) Он себе добычу ищет. (Злость) Все мы спрячемся сейчас, (Присели) Не найдёт тогда он нас! Пролетают снегири, (Взмахи руками) Как красивы все они! (Радость) В лесу красота и покой, (Спокойствие) А нам уже пора домой. (Садимся за парты) 7. Развивающие упражнения. Игра «Лабиринт» - Далее на нашем пути нам встречается Снеговик (Слайд №6). - Какой он? (Добрый, весёлый) - Он хоть и служит у Снежной Королевы, но очень добрый. И поэтому тайком от Снежной Королевы Снеговик решил нам помочь – показать дорогу к замку. Но вы должны быть внимательными, потому что он покажет нам не одну дорогу, а целых три, т.к. очень боится Снежной Королевы, вдруг она увидит, что Снеговик нам помогает (Слайд №7). Но одна из трёх дорог точно ведёт к замку Снежной Королевы. Ваша задача – её найти, проследив глазами или пальцами по линиям на карточках. - Какая из трёх дорог ведёт в царство Снежной Королевы? (вторая) - А первая? (на льдину) - Тогда третья… (на скалу) - Теперь мы знаем верную дорогу во дворец Снежной Королевы. Игра «Снежинки» - Но Снежная Королева не хочет нас пускать, и выслала нам на встречу своих слуг снежинок. (Слайд №8) Они пропустят нас, если мы поиграем с ними в игру «Угадай эмоцию». В центре снежинки изображена эмоция, которую вы должны будете изобразить с помощью своей мимики, а ребята по вашей мимике должны будут угадать эту эмоцию и поднять соответствующую пиктограмму. (Дети по очереди изображают эмоции, остальные отгадывают) - С помощью чего мы справились с этим заданием? (Мимики и пиктограмм) - Все эмоции отгаданы, путь во дворец открыт. Игра «Снежная Королева» - Но теперь сама Снежная Королева хочет с вами поиграть (Слайд №9). Пока будет играть музыка (Мелодия 5 (Vantseva O.N. FM-2012 – audio 5.mp3)), вы произвольно двигаете всем телом. Как только музыка прекратится (пауза), вы останавливаетесь, Снежная Королева замораживает одну часть тела, которая в дальнейшем должна быть неподвижна, но вы должны будете продолжать двигаться, как только заиграет музыка, несмотря на замороженные части тела. Только так мы выиграем Снежную Королеву. - Молодцы! А теперь что помогло победить нам в этой игре? (Пантомимика) Складывание разрезной картинки - Снежную Королеву мы одолели, но Кай заколдован. Его можно расколдовать, если сложить из частичек самую страшную для Снежной Королевы эмоцию. Сложите картинку и узнаете её. (Радость) (Слайд №10) 8. Подведение итогов. Рефлексия. - Ну вот, Кай расколдован, Снежная Королева побеждена. (Слайд №11, 1 щелчок) - Что помогло нам справиться со всеми испытаниями? (Мимика, пантомимика, жесты, пиктограммы) (Слайд №11, 2 щелчок) - А сейчас подумайте и поднимите тот лепесток веера эмоций, который соответствует вашему настроению на уроке. | |
| Просмотров: 672 | Загрузок: 17 | Комментарии: 5 | | |
| Всего комментариев: 2 | |||
| |||
